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语言特色有所体会并对作品精美的
2018-05-17 07:15

  列位带领教员、亲爱的同窗们《爱莲说》说课稿 尊崇的,午好下!中的吕彩娥我是前旗二,周敦颐的《爱莲说》今天我说课的课题是。 教材阐发 (一)、教材理解 《爱莲说》是人教版八年级(上)第五单位中的一篇精读文言文此刻我从四个方面来阐述我对本节课的理解和设想: 一、 教材阐发 (一)、教材理解 一、,数量的常用文言词语单位方针:熟悉必然。读的习惯养成诵,诵读中在频频,章内涵体会文,言语特色有所体味并对作品精彩的。托物言志的写法《爱莲说》采用,名利、洁身自好的糊口立场在莲的抽象中寄寓作者不慕。篇课文进修这,..最.

  列位带领教员、亲爱的同窗们《爱莲说》说课稿 尊崇的,午好下!中的吕彩娥我是前旗二,周敦颐的《爱莲说》今天我说课的课题是。 教材阐发 (一)、教材理解 《爱莲说》是人教版八年级(上)第五单位中的一篇精读文言文此刻我从四个方面来阐述我对本节课的理解和设想: 一、 教材阐发 (一)、教材理解 一、,数量的常用文言词语单位方针:熟悉必然。读的习惯养成诵,诵读中在频频,章内涵体会文,言语特色有所体味并对作品精彩的。托物言志的写法《爱莲说》采用,名利、洁身自好的糊口立场在莲的抽象中寄寓作者不慕。篇课文进修这,导学生注重德性涵养最大的意义在于引,守的价值取向连结耿直操,尚情操的熏陶使学生遭到高。合《新课改》的教育理念(二)、讲授方针 结,构与内容的阐发再按照对教材结,认知程度和心理特征考虑到学生已有的,标: 1.读读背背我制定如下讲授目,辞意疏通, 2.议议读读堆集文言文句,章内涵品尝文, 《爱莲说》这片课文篇幅短小领会写法 (三)、重点难点,次诵读之后学生在多,本文大意能领会,条理思惟内涵可是对更深一,握会有些难度要精确地把,本篇古文而进修,成耿直操守的价值观学生在多次诵读之后最主要的意义在于体会文章的内涵、养,本文大意能领会,条理思惟内涵可是对更深一,握会有些难度要精确地把,本篇古文而进修,内涵、养成耿直操守的价值观最主要的意义在于体会文章的,“莲”的斑斓抽象因而我把把理解,质作为本课的重点体味莲的崇高品。志的写作手法作为本课难点理解课文的寄意及托物言。、说教法 次要采用朗读法(下面进入教法阐发) 二,问法等讲授方式质疑会商法、提,合作探究的学法同时贯彻自主、,象的多媒体连系此外还与直观形,的进修乐趣激发学生,的主体地位阐扬学生。最主要的部门讲堂讲授(接下来进入本次说课,一)引入课题 1、由多媒体配乐展现荷花的图片导入情景整个讲授过程分为以下几个环节:) 三、讲授过程 (,荷”的诗句引入课文用相关咏“莲”或“。视觉冲击力的莲花图(这是一组很是有,这组图片通过播放,莲花的外在美让学生感遭到,生的进修乐趣从而激发学,花的内在美去探究莲。到今从古,下了赞誉莲花的佳句有很多文人骚人写,清水出芙蓉有李白的“,雕饰”天然去,天莲叶无限碧杨万里的“接,和“小荷才露尖尖角映日荷花别样红”,立上头”早有蜻蜓。宋代在,学家周敦颐还有一位文,是赞誉有加他对莲花也,(这是一组很是有视觉冲击力的莲花图并写下了传诵千古的佳作《爱莲说》),这组图片通过播放,莲花的外在美让学生感遭到,生的进修乐趣从而激发学,花的内在美去探究莲。到今从古,下了赞誉莲花的佳句有很多文人骚人写,清水出芙蓉有李白的“,雕饰”天然去,天莲叶无限碧杨万里的“接,和“小荷才露尖尖角映日荷花别样红”,立上头”早有蜻蜓。宋代在,学家周敦颐还有一位文,是赞誉有加他对莲花也,的佳作《爱莲说》)并写下了传诵千古。 ( 跟尾语:接下来2、引见课题和作者,课题和作者我会引见。”指的是什么告诉学生“说。绍作者周敦颐然后简单介,坚对他的评价“人品甚高援用宋代出名文学家黄庭,洒落胸怀,风霁月如光。接下来”),课题和作者我会引见。”指的是什么告诉学生“说。绍作者周敦颐然后简单介,坚对他的评价“人品甚高援用宋代出名文学家黄庭,洒落胸怀,风霁月如光。、示范朗诵 教师示范朗读”) (二)篇章诵读

 
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